为进一步探索双新实践道路，深化教育教学改革，提升教师专业能力，11月14日——11月16日，青浦区东湖中学开展第十二周“高质量作业设计与实施 促进双新有效落实”公开研讨周课堂教学展示及交流活动，共有14位老师参与此次教学周课堂展示活动，展现核心素养下的课堂教学改革与样态。

学科：语文 课题：《古诗词阅读作业讲评》执教者：张静漪

张静漪老师的作业讲评课聚焦古典诗歌中塑造典型人物形象的作用这一核心任务，首先呈现学生作业单中每个题目的正确率数据，依据数据和经验反馈作业情况，分析典型问题。在具体活动环节，张老师根据习题难度的不同，识记、理解层级的题目由优秀学生讲解，其他学生思考、修改；理解、分析、鉴赏层级的题目，让学生初步尝试分析。学生在阐述时思路有的思路不太清晰，张老师能够适时提炼要点，总结阅读策略。在总结分析方法后，积极引导学生实际运用，从课内迁移到课外进行实操，并且通过学生自订互评的方式，深化对此类题型答题策略的掌握。张老师基于我校作业讲评模式，以学生讲，学生评为主体，课堂教学环节由课前准备、目标引领、自查自纠、难点共析、归纳总结、巩固提升、作业拓展七个环节进行落实。

学科：数学 课题：《高一数学试卷讲评课》执教者：沈颖

沈颖老师在高一(3)班开设了公开展示课《高一数学阶段性练习讲评》，沈老师对学生在练习中出现的共性问题进行针对性讲评，考虑到学生认知水平的差异，设置“一题多解”和“变式训练”，通过探究让学生学会从不同角度深入思考.对于要求较高的难题则通过搭建脚手架，“借题发挥”，为学生设置问题链，由简至繁，层层递进，有效解决问题.本节课整堂课师生体验合宜，教学效率高，体现了学生的主体地位，取得了不错的效果。

学科：数学 课题：《立体几何中的一类折叠问题》执教者：张岚

张岚老师在高二(9)班开设了公开展示课《立体几何中的一类折叠问题》，张老师从教材课后练习入手，设计了立体几何中的折叠问题专题练习，通过对两类折叠问题的分析与讲解，引导学生总结归纳出折叠问题的求解方法与步骤，对于空间直线与平面的位置关系证明与数量计算问题作进一步提升，并通过小组合作，培养学生合作交流能力，不仅帮助学生对已有知识进行运用和深化，同时也为后续学生在同类型问题的解决上拓展了思路和方法。

学科：数学 题目：《向量在圆锥曲线中的应用》执教者：宋瑜、

宋瑜老师在高三(7)班开设了公开展示课《向量在圆锥曲线中的应用》，宋老师从圆锥曲线的综合复习题中挖掘出了几类数形结合的典型问题，通过对作业的评讲，引导学生运用所学的向量知识对题目问题进行分析与求解，重点突出向量将几何与代数联系在一起的重要作用，作为有效工具简化圆锥曲线问题的求解，强化学生数形结合的思想，发展学生类比、联系与转化的思想，帮助学生综合运用所学知识在复杂问题中化繁为简，巧妙求解。

学科：英语 题目：《Unit 3 Reanding A The Grand Canal》执教者：张从容

张老师执教的阅读课，教学内容选自教材：《高中英语（上外版）》选择性必修四Unit 3 Delving into History ——Reading A The Grand Canal，通过课前预习任务梳理文本大意及结构，课中阅读任务助力学生深度理解大运河的建造进程及其作用，课后写作使学生能够综合运用课堂所梳理的知识点，要求学生结合自己的所思所想，深层思考以京杭大运河为代表的文化遗产的重大意义。

学科：英语 题目：《高三专题复习课——选词填空》执教者：秦莉

秦莉老师的高三复习课——选词填空策略指导，教学素材选自2023年各区县模卷中的选词填空。从典型示例提炼选词填空中的逻辑关系和解题策略，将课堂的重点聚焦在词汇在语境中的运用。课上要求学生在解题过程中找出照应信息，突出语境的重要性，同时结合句意，准确判断选填词汇。最后用一篇完整的语篇训练，帮助学生进一步巩固课堂所学。

学科：政治 题目：《从杭州亚运会看中国共产党的领导》执教者：李慧慧

结合当前高考趋势，高中思政课从专题的角度，联系中国共产党的相关知识体系设计了一个跨单元跨模块专题复习课：从杭州亚运会看中国共产党的领导。在知识梳理方面，李慧慧老师的课涵盖了从必修一选择性必修一关于中国共产党相关的内容。课堂通过小组讨论，小组交流，重温誓言等课堂活动形式，分别从杭州亚运会的申办、筹办和举办三个角度解读中国共产党的先进性，党的执政地位和执政方式以及积极发挥党员先锋模范作用，在感悟争做最美小青荷和重温十八岁成人仪式宣誓，使学生在这样的情境下，坚定理想信念。

学科：历史 题目：《<辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一>单元作业讲评》执教者：陈哲昊

在本堂公开课中，陈老师以本单元核心知识为主线，首先对前置预习单中的“王安石变法”与“民族交融”两道题目进行了讲解，带领学生复习了本单元所涉及的辽夏金元政权更迭状况、北宋中央集权的巩固与革除弊病的尝试、民族交融与国家统一等重点知识，并讲解了“观点差异题”“观点阐述题”这两种典型题型的解题思路。接下来学生结合课堂研习单中的习题举一反三巩固了对“观点阐述题”解题思路的认识，并复习巩固了两宋时期经济文化新发展的相关知识点。学生紧跟教师思路，课堂互动顺畅。

学科：地理 题目：《自然保护区与生态安全复习指导》执教者：田艳丽

田老师的复习指导课包括前置预习、课上研习和课后复习三个部分，首先对学生做的真题进行诊断并评价，然后对真题情境进行补充，还原该情境完整的发生发展过程。本节课以大熊猫国家公园为例，通过神奇的进化、生灵的乐土、破碎的家园、命运的曙光四个部分复习了大熊猫的特点、栖息环境、锐减原因及保护措施等内容，内容涉及必修1地球的演化、选必1自然环境特征、必修2生物多样性、选必3生态安全等内容。让学生运用跨单元、跨学科的知识，解决真实情境中的实际问题。在情境复习的过程中穿插高考试题讲解，指导学生提取材料信息和完善地理思维，帮助学生提高地理答题能力。

学科：物理 题目：《力的分解》执教者：林广波

本节课主要内容是在实际问题中，寻找力的实际作用效果来确定两个分力的方向从而分解力。林老师充分挖掘教材资源，优化案例，将教材中斜面上物体重力的分解和生活实例激流勇进联系起来，又将教材中支架模型和生活中实例塔吊联系起来，并且转换为学生体验实验，最后将教材中的例题巧拉泥沼中大车和学生吊单杠联系起来，不仅录制了学生吊单杠视频，同时转换为学生探究实验，引导学生走进实际问题，建立物理模型，分析实际问题，在师生共同的探究和体验中突破重难点，培养了学生分析问题和解决问题的能力，整个课堂老师只起到穿针引线的作用，学生表达交流的过程中做到了条理清晰，逻辑严密，成为了课堂真正的主人。

学科：化学 题目：《神奇的氧化还原反应》执教者：曹琦妍

首先，由曹琦妍老师介绍课堂的设计思路。接着，各学校老师分别进行点评交流。老师们指出：曹老师教态亲切，课堂把控较好，本节课教学内容完整，并体现了东湖中学化学的特色：数字化实验；运用了多种技术手段，包括希沃白板与平板、数字化实验器材的联用；课堂活动十分丰富，包括了讨论交流、开火车、上黑板演示等等，师生互动多，充分做到了以学生为主体。老师们也提出了一些珍贵的改进意见：比如加强师生间的眼神交流；适当放慢语速，给自己与学生喘息消化的时间；将话语权还给学生；评估实验设计开展的难度等等。

学科：体育 题目：《健康教育——踩踏事件应急救援》执教者：王忠友

王忠友老师以“安全校园，救援践行”为主题，呈现了一堂精彩纷呈的体育课，王老师通过导入、学练、讲评、竞赛展示等环节，让学生不仅学会了紧急救援的知识，还把所学运用到实践演练中。课后研讨环节，青浦区高级中学的赵迎春老师，对王老师和学生的课堂表现给予了积极肯定。同时，结合自身的经历强调我们要重视健康教育理论内容的有效实践。青浦一中的鲍红艳老师，对教学方式和教学方法给出了自己的指导建议，她认为在项目自主学练环节中，可以提供更多的学练内容，让学生根据自身的实际情况进行选择，以便更加充分的体现尊重差异，关注个性特长的展示。

学科：生物 题目：《<人体的免疫调节>专题复习》执教者：孙龚平

本节专题复习课围绕新授课时提到过的“‘泡泡男孩’大卫”的案例，聚焦“免疫细胞如何区分异己和自己？特异性免疫应答的流程是怎样的？如何区分细胞免疫和体液免疫，两者又有什么联系？疫苗如何发挥作用？”的大问题，将教材中人体的免疫调节的有关内容进行选择、提取和整合，通过引入一则真实的案例来逐步创设问题情境，将学生引进问题解决的氛围中。在教学过程中，根据教学目标和学生学情，设计恰当的学生活动，如阅读资料回答免疫识别有关问题、建构特异性免疫流程图、列表格区分细胞免疫与体液免疫、选择合理恰当的治疗方案等，引导学生自主思考、小组讨论、表达观点，由浅入深、由表及里地建构知识，促进学生的深度学习，提升科学思维，落实生物学核心素养。

学科：主题教育 题目：《我与规则同行，网络安全记心间》执教者：张国芳

张老师首先用数据导入，以第52次《中国互联网络发展状况统计报告》发布的数据引出班会主题。然后通过师生交流分享，让学生了解网络带给人们的便利。紧接着，借助案例分析、漫画呈现等方式全方位展示网络中的危害。随后，利用小组辩论的形式，引导学生深入思考网络危害的成因。明确了网络危害主要在“人之过错”之后，用小组讨论的形式，促使学生主动思考应对之策。最后，张老师带领学生学习与网络相关的法律法规，激发学生上网规范意识。张老师的课帮助学生正确认识和理解使用网络的价值和意义，坚持自身的道德底线和价值规范，坚决向网络不和谐之处说“不”。

撰稿：各学科教研组

审核：刘  婷

摄影：卢  莹

编辑：卢  莹