灿烂五月，百卉争妍，万类竞绿。5月16日上午，青浦区王桂明“拔尖计划”团队展示活动在夏雨幼儿园举行，活动主题为“科创智启，悦享未来”。本次活动邀请了青浦区教师进修学院学生德育发展中心主任李国强老师、学前教育教研员崔惟老师指导，青浦区王桂明“拔尖计划”团队成员悉数参与活动，夏雨幼儿园、逸夫小学教师代表观摩本次活动。

乐学求实 玩转科学

活动伊始，夏雨幼儿园华文君老师进行课堂教学展示——大班科学活动《好玩的张力》。华老师借助对水的讨论导入活动主题，引发孩子对水的重要性及趣味性的关注，激发活动兴趣。在看一看的游戏情景中，通过猜测、观察的过程，引导孩子了解水的张力现象存在；在想一想的游戏中，令孩子初步感知水的张力现象及其特性，感受发现水的“秘密”的趣味；在试一试的游戏中，通过对实验猜测加以验证，使孩子进一步感知张力现象的特性。随后，华老师进行说课。科学是神秘的，也是神奇的。华老师用这种神秘和神奇激发幼儿的探究兴趣，发展幼儿初步探究和解决问题的能力，也使幼儿收获许多科学知识。

团队研修 智慧碰撞

首先，东湖中学李媛老师以《“善”作“善”成，解家庭教育之惑》为题作家庭教育指导问题与对策探究交流。她介绍，东湖中学基于追求“真·善·美”的德育理念，形成了融入“尊重差异，让每个学生得到最佳发展”办学理念的家庭教育特色——以“善”为核心，进行家庭教育的实践探索。她从“实践背景”“对策探究”两大方面对研究成果进行阐释，展示东湖中学特有的家庭教育指导体系。

接着，上师附中张怡景老师作《积极心理学视角下的学校心理危机干预策略研究》交流。张老师介绍积极心理学的理念、心理危机干预的概念、理论模式，分析当前中小学心理危机干预现状，研究建构预防为主、防治结合的危机干预体系。他认为，基于积极心理学视角，探讨学校心理危机干预策略，旨在通过培养学生的积极心理品质，有效预防和干预学生的心理危机。

随后，华文君老师带来《稚趣玩科学，创享大未来——幼儿园科学活动的实践与探索》交流。他围绕科学活动与“未来素养”、幼儿科学教育的实践与探索两个层面主题，以自身实践来谈幼儿园科学活动促进幼儿“未来素养”发展的思考。帮助幼儿自然地将多个领域的知识与素养融合在日常真实的问题与发现中不断探索，鼓励幼儿通过亲身经历去探究解决问题的思路、方法与能力，促进从知识本位到素养本位的转变。

最后，团队成员们围绕主题共研当下“教育热点”。实验小学池凤仙老师认为，东湖中学家长学校的三类课程设置，上师附中的心理危机干预课题的经验，夏雨幼儿园的课题研究成果，无一不让人眼前一亮，触动思考，带来启发，值得借鉴。青浦高级中学盛心怡老师则表示，华老师今天的课程设计独具匠心，以“硬币水杯实验”为引子，巧妙地搭建起问题空间。通过一系列相互关联、层次递进的问题，引导学生们深入探究水的表面张力现象。实验活动设计富有创意，不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望，还培养了他们的观察力和科学探究能力。青浦高级中学孙奕老师谈到自己作为一名高中教师，感受到幼儿园大班的孩子的好学乐问，并产生思考：高中孩子的好问善思去哪里了？面对学业压力、升学压力，作为高中老师、班主任，能做些什么来培养学生的思维、学生的自信？而后她与大家分享了自己的智慧和学习体会。东湖中学沈颖老师谈及学习体会时表示，在日常教学过程中，应该多多给予孩子们鼓励和肯定，逐步培养他们发现和提出问题的能力，真正落实教育“立德树人”的根本任务。思源中学张洁老师则在观摩学习后联想到初中生“项目化学习”的开展。她认为，教师要引导初中生葆有幼儿般的“求知欲”“探索欲”，在做事中也可达到育人的目的，如通过合作解决真实情境中的复杂问题，培育学生的合作交流能力、动手操作能力、创造能力与批判性思维。

专家引领 灯塔领航

青浦区教师进修学院学生德育发展中心主任李国强老师作专家点评。他肯定团队研修所取得的丰硕成果，针对团队的全学段德育研究，他指出，重视学校家庭社会协同育人首先要建立学校家庭社会协同育人新格局，其次要发挥学校在协同育人中的主导作用。针对华老师的课堂教学和课题研究交流，他提到，教师教学风格影响学生学习方式，无论是幼儿园还是中小学教师，都应更新教育理念，变革教学方式，追求育人效果；“德尚”课题内含幼儿园专题研究，幼儿园和中小学均可围绕“五育融合”“项目化学习”“跨学科学习”等聚焦一个话题开展研究，这契合“大中小一体化”的要求。针对团队李老师和张老师的交流，他结合当前德育工作要点，从三类课程建设、心理健康教育角度，提出积极构建多样化、个性化家长学校框架，心理教育课程可做到交叉预警，利用骨干力量，整合优势资源，从而促进教育高质量发展。

团队主持人、东湖中学党支部书记王桂明老师作总结发言。他强调，党的二十大报告提出，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。我们工作室也是据此开展“人才培养与活动创新”的项目研究，积极培养学生的创新精神和实践能力，促进学生问题解决能力、深度学习等思维与能力的发展，更是满足社会对于我们学生未来素养的期盼。三年的研修接近尾声，“科创智启，悦享未来”既是当下的研讨与展示，更是我们前行的方向。“稚趣玩科学”的状态保持到小学、初中和高中，乃至于大学，可能还需要心理健康教育、家庭教育等对学生提供更有效的支持。面对加快发展新质生产力的社会期盼，作为教育工作者要在教育理念、教育目标、教育内容、教育方式、教育体系和教育治理的系统性变革等方面积极思考和主动作为。点亮每个孩子身上固有的创新之火，让创新潜力得以爆发。

学有所思、研有所得、行有所获，每一次的团队研修活动既是一次思维的碰撞，也是一次诗意的修行。让我们带着五月的炽热光亮，聚力前行！

撰稿：张 洁(青浦区思源中学)

审核：王桂明

摄影：张军华(青浦高级中学)

编辑：卢 莹