精耕细研 提质增效

11月14日下午，我校高一年级组期中考试质量分析会，会议由我校高一分管领导陈忠林主持。本次会议旨在总结开学两个半月以来的教育教学工作，特别是围绕期中考试情况，分析得失，交流经验，明确下一阶段的工作重点与改进方向。

会议指出，高一年级作为起始年级，学生入校时间较短，当前工作的核心应侧重于关注学生的整体适应与过渡状态，包括学习习惯的养成、校纪校规的遵守以及班级凝聚力的形成。

高一1班冷芸燕、高一3班徐晓静、高一5班朱晨怡、高一7班张岚、高一9班冷佳梅5位班主任依次就本班级管理情况进行汇报交流。归纳当前存在三类突出问题：一是学业发展不均衡，学科差距明显、尾部学生增多、缺乏头部学生引领；二是学生学习状态与习惯不佳，存在态度不端正、注意力不集中、作业质量不高、缺乏预习复习习惯、学习方法不当等问题；三是班级精细化管理不足，班级公约执行有漏洞、学生纪律意识待提升、班级凝聚力需加强。

针对这些问题，班主任们明确下一阶段改进措施。教学上强化分层教学与个别辅导，加强学习方法指导；班级管理上完善并严格执行规章制度，开展集体活动增强凝聚力，关注学生心理健康；家校协同方面拓宽沟通渠道，提升共育合力；同时引导学生制定学习目标，建立激励机制，激发学习动力与竞争意识。（文件夹二）

陈忠林老师就本次期中考试的整体情况进行简要分析，并着重强调客观分析考试情况，寻找对策，明确后续班级管理中需要关注的重点方向。

数据析情凝共识，经验分享明方向

为精准研判高三备考态势，优化教学策略，11月14日下午，东湖中学“以析促改，以进促优——高三期中质量分析会”如期召开。教学处副主任王任怡老师主持质量分析，高三各备课组长交流分享，高三年级分管领导李媛老师提出核心建议与要求，为后续备考指明方向。

王任怡老师作期中质量分析报告，她以详实数据为支撑，从各学科平均分、高分段占比、知识模块得分率等核心数据切入，横向对比平行班级差距，纵向剖析学生成绩波动趋势，精准定位了备考中的薄弱环节，也明确了共性短板，为后续靶向提升提供了清晰的数据依据。

随后，高三各备课组长依次登台交流分享，理科备课组长聚焦解题思路拆解与错题归因，提出“典型错题重做+同类题归纳”的强化策略；文科备课组长则侧重知识体系构建与答题规范指导，分享了“专题梳理+限时训练”的复习模式。

聚焦静深课堂，精准管理育人

李媛老师以“向静深课堂要质量，以精准管理促成长”为核心提要求。她强调课堂需回归“教、学、做合一”，归还学生提问、质疑与思考权，营造佐藤学所倡导的“静悄悄的课堂文化”，通过多元对话、理智论辩与输出表达深化学习。针对教学内容与学生实践的平衡，她提出“先解压激活，再压缩沉淀”的策略，需教师精准把控学情与课标。

学生管理上，李老师直指内驱力问题，呼吁教师以真诚关怀筑牢师生纽带。对不同层次学生实施分层施策：强化优生优势，为基础薄弱学生定制个性化辅导。李老师还强调，要构建“规范+关怀”体系，以精细化管理和差异化引导，点燃学生内在动力，坚守“不放弃每一个学生”的理念。

此次两个年级的期中质量分析会不仅是一次数据的精准把脉，更是一场思想的深度碰撞与战略的集中校准。前路虽充满挑战，但方向已然明确，力量正在凝聚。全体教师必将以此次会议为蓝图和号角，将共识转化为行动，将关怀注入细节，同心同德，精耕细作。我们坚信，在科学策略与人文关怀的双轮驱动下，每一份耕耘都将化为进步的阶梯，助力学子们砥砺前行，最终在梦想的考场上绽放光芒。

撰稿：田  梦 林广波

审核：刘 婷

摄影：卢  莹

编辑：卢 莹