3月24日，我校化学组李淑贤老师执教区级公开课《配位键与配位化合物》，以“数智探秘 构效寻因”为主题，呈现了一节深度融合数智技术与学科本质的探究型课堂。青浦区高中化学教研员陈少茹老师、全区高中化学教师齐聚东湖中学，围绕“以数智化转型赋能高中‘学用合一’学科实践”这一主题展开深入研讨。

课堂展示：数智融合，解密微观世界

李老师以实验“Cu(OH)₂在氨水中溶解”制造认知冲突，引出配位键。课上，她借助3D动画将[Cu(NH₃)₄]²⁺微观成键可视化，AI批改系统即时反馈，模型平台让学生理解CuCl₂(H₂O)₂的顺反异构。在“CoCl₃·5NH₃真实结构探究”环节，李老师呈现“加入AgNO₃仅2/3 Cl⁻沉淀”的实验证据，引导学生经历“提出问题—分析证据—推理结构—建构模型”的探究过程。

教师说课：聚焦素养，阐释设计逻辑

李淑贤老师从“数智融合”“实验驱动”“证据推理”“跨学科融合”四方面进行说课。她指出，本节课以数字化工具实现概念可视化，以学生实验为探究起点，以CoCl₃·5NH₃真实数据为推理载体，引导学生建构认知模型；同时引入CO中毒与顺铂案例，将化学与生命科学、医学深度交叉，实现知识迁移与素养升华。

评课研讨：集智共研，齐促教学优化

区化学教研员陈少茹老师主持评课。老师们充分肯定课堂在数智融合、实验探究、证据推理等方面的创新，认为课堂结构清晰、学生主体突出、技术赋能显著。同时建议：优化时间分配，加强环节衔接，板书中用不同颜色凸显重难点。研讨氛围热烈，体现区域教研深度。

专家讲座：依标命题，引领教学方向

活动特邀闵行区教育学院高中化学教研员陆艳老师作《聚焦关键能力 探寻命题逻辑》专题讲座。她剖析命题逻辑从“知识输出”转向“素养输入”的转变，强调真实情境是连接知识、问题与素养的桥梁，结合SOLO分类理论展示递进式问题链设计，指出高质量命题是教学的“风向标”。

结语：以研促教，赋能教学成长

本次区级公开课展示了我校“学用合一”学科实践的初步探索，也为区域化学教学提供了可借鉴的范例。数智赋能，让微观世界触手可及；学用合一，让核心素养落地生根。东湖中学化学组将继续以研促教、以教启思，在“双新”落地的道路上笃行致远。

撰稿：李淑贤

审核：刘  婷

摄影：卢  莹

编辑：卢  莹