2021年12月2日，语文学科区主题教学研讨在东湖中学举办。东湖中学语文组刘婷老师与何荣老师分别带来了两节教学展示课。

刘婷老师执教的是选择性必修上册第二单元《<老子>四章》与《五石之瓠》两篇文本的比较阅读。刘老师以问题“学过有关庄子、老子的哪些成语、哪些课文？”导入，以学习任务贯穿课堂主体，在这一过程中刘老师带领学生明确了文本主要观点、探究了老庄思想的异同；并联系实际，让学生深刻认识古代哲人思想的现代价值。

何荣老师选择了同单元的《<论语>十二章》与《大学之道》进行比较阅读的教学。何老师以字词、内容的复习作为课前导入，帮助学生熟悉课文内容。接着，何老师通过别出心裁的情境设置，带领学生理解“君子”的含义。在学习活动三中，何老师设置问题“《大学之道》在修身治国方面与《<论语>十二章》有哪些相同之处？”，引导学生进行深入的比较阅读。最后，通过当堂检测与课后练习落实课堂所学。

在研讨环节，两位老师分别进行了说课。刘婷老师围绕单元目标、教学内容、教学设计、教后反思等方面，进行了说课：“依照单元目标，我将本课的学习目标定为1.掌握文中重点实词、虚词、特殊句式等文言知识；2.了解文章的思想内涵，学习两篇文章蕴含的突破常规的思维方式；3.理解道家先贤从日常生活中超越世俗经验束缚的认知方法，探究道家哲学思想的思辨性，思考先秦道家思想对于今天的现实意义。”（说课片段）何荣老师则围绕单元导语、教学目标、教研组教研要求等进行了说明与反思，何老师在谈教学存在的问题时，关注到了自己对于课内外资源拓展的努力还不够，板书不够严谨。

在两位执教老师说课结束后，青浦区高中语文教研员潘老师及与会老师对两位老师的教学作点评。潘老师肯定了两位老师为本次展示课所做的努力，认为两位老师的教学体现了新教材的要求。同时，潘老师强调经典要学好学透，必须要关注文本写了什么，要注重内容的把握；还要注重字词的疏通与落实；更不能忽视对语言特点的赏析，通过语言的鉴赏，能更深刻地把握作者的情感思想。

王志江老师认为两位老师的课堂十分扎实，关注字词落实，符合学生的基础；引导学生读透经典，通过一步步地推进，不停追问，课堂参与度广。

浦妙芬老师在听完课之后，看到了两位老师“学习活动”版块中的任务驱动意识，如果各版块之间的衔接更紧密，各版块活动结束之后有显性的总结、收藏，课堂会更精彩。

朱家角中学的周莉燕老师在谈到课堂氛围时，认为两位老师的课堂轻松，老师循循善诱，注重情境学习，增强学生课堂投入感；两位老师均注重基础知识的积累，与比较阅读。

区中学语文教研员周枫老师在点评两位老师的课时，首先肯定了两位老师在双新背景下所做的努力。周老师认为两位老师的课都体现了当下语文“双新”价值与意义；在语言的赏析过程中体现了作品的价值；并且两位老师都注重表格在教学当中的使用。接着，周枫老师就表格的使用分享了自己的理解。周枫老师谈到，“表格”是学习语言的工具，应该在能发挥推进与帮助作用的时候使用，在信息的提取、概括时，表格能较好的发挥其作用；但在鉴赏中，表格的作用并不大。接着，周枫老师由表格谈到了更高要求的思维导图。思维导图的合理使用，有助于学生对文本有更深入的解读，因为学生在画图建构的过程中，将主动去思考文章各部分之间的关系，理清文章思路。与此同时，周枫老师还关注到了两位老师学习活动的设计。问题的设计应该由浅入深，要思考活动背后的思考路径要解决什么问题。最后周枫老师还提到了评价表，认为教师应该要关注评价表，特别要关注其中的“基于情境”、“问题导向”、”深度思维”、“高参与度”。

李新老师在评刘婷老师的课时，认为预习单的设计作为教学支架有必要，但是在展示环节可适当节约时间；两位老师都能关注学情，作为第二课时的教学，针对性强，要解决的问题聚焦。李新老师指出了两位老师的一些课堂细节问题，如果能多加注意，课堂一定会更加精彩。

两位老师在备课环节准备充分，钻研教材、挖掘资源，并且进行了多次的试教、反思和修改，最终给听课老师们展示了有内容、有深度的精彩课堂。参与本次活动的老师们，都对两位老师的课认真观摩，给出了自己的看法与评价。本次以“把握学业质量标准，落实学科核心素养”为主题的区级教学研讨活动圆满结束！

撰稿：张国芳